Trotz pÀdagogischer Reformen in den letzten 20 Jahren mit dem Ziel der Verbesserung von Bildungsniveau und Chancengerechtigkeit in der KindertagesstÀtte bleiben die Erfolge der neuen KindheitspÀdagogi
Trotz pĂ€dagogischer Reformen in den letzten 20 Jahren mit dem Ziel der Verbesserung von Bildungsniveau und Chancengerechtigkeit in der KindertagesstĂ€tte bleiben die Erfolge der neuen KindheitspĂ€dagogik aus. Fehlt es nur an Kita-PlĂ€tzen und Personal oder ist es die neue inhaltlich-konzeptuelle Ausrichtung selbst, die wenig nĂŒtzt oder vielleicht sogar schaden kann? Acht Leitkonzepte der neuen KindheitspĂ€dagogik - Kita-QualitĂ€t, Akademisierung, professionelle Haltung, Kompetenzorientierung, Selbstbildung, Ressourcenorientierung, Partizipation und Diversity - werden auf Chancen, aber auch auf MĂ€ngel in der wissenschaftlichen BegrĂŒndung oder pĂ€dagogischen Umsetzung untersucht. Der Band schlieĂt mit einem Ausblick auf das Entwicklungspotential der KindheitspĂ€dagogik.