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Beschreibung zu „Schulleistung 2.0“
Die Diskussion um die Weiterentwicklung der deutschen Schule negiert weitgehend Fragen der Leistungsmessung. Die klassischen Ansätze wie Notengebung, aber auch die falsche Verwendung der Lernentwicklu
Über Matthias von Saldern
Univ.-Prof. Dr. phil. habil, Professor für Schulpädagogik an der Leuphana Universität Lüneburg; Arbeitsschwerpunkte Schulentwicklung und Bildungsforschung.
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